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情绪问题
（一）考试是考查学生经过正式教育或训练后对知识与技能的掌握程度，是在一定压力条件下进行的竞争性心理活动，对老师来讲，它可以验证老师的教学成果；对学生来讲，它可以考查学生的学习效果。对于多数学生，面对考试时都会产生一定程度的紧张感，这种紧张感可以使学生处于警觉状态，对提高考试成绩是有好处的。如果焦虑程度超过学生的承受能力，就会给考试带来不利， 导致学生心理紊乱，使学生在考试时注意力无法集中，反应敏锐性下降，思路 不清晰，对所学知识的回忆过程受阻，再加上心跳加快、出汗、便急等躯体症 状，考生就会处于考试焦虑状态，称为“考试焦虑症”。
（二）学校恐怖症
学习失败、受到批评、受到挫折常常为诱发因素。开始表现为上学很勉强 上学该走的时候不走；答应去学校，可一到学校或者接近学校时就逃走；有时 宁可待在家中学习、做功课而不愿意和老师、同学在起。还可以有头痛、头晕、 腹痛、恶心、呕吐、出汗、腹泻、尿急等躯体症状。一天之中，早晨症状多而严重；星期一明显，双休日无症状；在家里一切正常，不会出现外出、惹是生非等反社会行为。多见于5 -7岁、11岁和14岁该三个儿童入学、升学的关键时期。
四、性问题
手淫是指用手刺激或触摸生殖器，以获得性快感和性满足的行为。手淫在青少年中非常普遍，不是羞耻、丑陋、流氓行为。过度手淫会引起身体疲劳、注意力不能集中、自责、恐慌等情绪反应。
早恋是发生于18岁以前，异性之间希望密切联系，加深感情，从而获得一种特殊的超越同学友情的感情需求。上海市1997年的调查表明，初一、初二、初三年级发生早恋者分别为2.9%、0.8%和10,6%，有想谈恋爱者分6.5%、20.7%和33%。早恋容易造成注意力不集中，学习成绩下降，情绪不稳定，紧张，焦虑。失恋后又会影响情绪，造成心情抑郁。
应向青少年普及性生理和性心理知识，防止青少年的性心理发展偏离和过早的性行为，使他们能安全地度过青春期内容包括两性生理和心理的差别。两性关系的建立和维持，性道德教育，性病知识，防止过早性行为。教育方式可以为主动向孩子介绍性知识’通过电影、电视的内容向孩子解释有关的性知识，向孩子提供性教育手册等，但要避免直接与孩子谈论性内容和提供淫秽书刊。
五、人际关系问题
自卑是种过低估计自己的心理现象，往往对自己的智力、能力、长相做出过低的评价，在与人交往的过程中顾虑重重’行为退缩。害羞是青少年常见的心理现象，常常表现出过分的自我注意和自我约束，缺乏主动与人接触的勇气行为被动。胆怯的青少年到了陌生的环境或者见了陌生人就浑身不自在，害怕、不安、拘谨，影响人际交往。青少年的嫉妒心理也很常见，尤其是看到别别人步、成功、成绩好、有能力时更容易产生，它是种需要调整的消极心理。
亲子关系问题是一种特殊的人际关系’尊重孩子，把重点放在家庭成员的相互影响上，改变家长的教育观点和方法，发展孩子的社会可接受行为，对他们面临的问题或困难要主动去解决，或者与他们在商量的过程中解决。
将整个家庭视为一个功能系统，而不仅仅是将问题的焦点集中在孩子身上，要通过家庭成员之间关系的互动，来改变体现在孩子身上的不适当交流方式和情绪，从而达到解决现实问题的目的。
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