1、主要表现：这些孩子外貌看上去比较冷竣，骨骼有棱角，表情严峻。他们通常有强烈的自我认同感。非常一般只能接受承认，不能接受批评，甚至对老师和家长的表扬也不以为然。如果自己的想法收到家长和老师的反对，便不能积极转换思维，会产生强烈的逆反。寻找比如不学习、摔东西、发脾气等方式发泄自己的心头不满。久而久之会形成喜欢和他人唱反调的思维定式。如果遇到不合自己想法的人和事就常有暴力倾向。所以这种孩子通常要好的朋友比较少，和大人缺乏交流，和一般的同学也交流不多。并且非常容易和其他的同学甚至大人发生冲突，常有打架的倾向。
2、主要原因：这些孩子在幼年常常有过分溺爱的经历，从小就甚至与自己有错，也需要别人迁就，更不用说自己有点道理了。如果别人有点错，喜欢过度惩罚自己会有一定的快感。也有的是因为有家中有脾气暴力的父母，孩子如果有什么错误常会得到拳脚交加，这种孩子幼年时期不大反抗。但是长大以后就开始和他的家长一样开始出现暴力倾向。和自己的父母动手动脚。另外这类孩子也常有喜欢唠叨的父母。一般母亲居多。他们对父母的唠叨也是感到不胜其烦，先是拒绝听从然后就会暴露出暴力的一方面，时常和父母发生冲突。
3、典型事例：我们曾经辅导过一个高中的孩子，他精神诡秘，脸色苍白，对世界外物好像都没有什么兴趣。上学常常无故旷课，自己随便到网吧玩游戏、家长和老师不能进行说服，不能和家长老师交流，如果说几句的话就会发脾气摔东西甚至骂人打人。表面上看这个孩子像一个沉溺于网络不能自拔的人，但是经过交流以后发现他自己认为13岁时非常想打篮球，非常想成为NBA巨星那样的篮球运动员，但是他的父母当时予以拒绝，便由此怀恨在心，本来学习成绩不错，就开始放弃学习，并且开始和周围的人闹矛盾，最后于班机其他同学的关系也不好，从此开始沉迷与网络。觉得网络中的打打杀杀非常符合自己的追求。问她对未来生活有什么想法，吹嘘自己靠网络就可以生活，说自己曾经可以打败某某高手。靠战胜其他网络高手就可以生活。其实他个头不足一米七五，身材单薄，根本不是打篮球的料。但他辩解说，NBA巨星中也有一些个头不大高的。自己不仅行而且比他们做的更好。
4、发展可能：
这样的孩子由于不能协调好现实和理想的关系，所以容易形成分裂样的人格障碍，他们在成人时会出现以言语怪异会出现如下行为：
（1）、有特别的想法或与现实不相称的行为，相信所谓的不合实际的奇迹。
（2）、有奇怪的反常的特殊的行为比如服装奇特不修边幅，行为不合时宜，习惯或目的不明确。
（3）、他们的言语怪异，如例题用词不当，反剪适当，表达意见不清，但并非文化程度或智能障碍因素所引起。
（4）、他们经常自我感觉有不寻常的知觉体验，如错觉幻觉看不见存在的人。
（5）、对人冷漠，对亲属也部例外，缺少温暖体贴。
（6）、表情淡漠，缺乏深刻或生动的情感体验。
（7）、多单独活动，一般朋友较少，有秘密也不愿讲给人听。
5、矫正方法：
（1）、这样的孩子因为有强烈的自我认同感，所以在他有强烈的行为动机思想趋向时，家长或老师不宜给予尖锐的批评或反对，否则他们很容易走向极端，在其非常坚持时，可以让他们去实践自己的想法，使他们在实践中形成自我认识。
曾经播出过一位大学教授培养五个博士孩子的故事。其中一个孩子在上高中时，看了少林寺这部电影，对武术十分痴迷，坚持要求到少林寺去习武，家长多次规劝以后不听，于是便把他送到了少林寺去学习武术，这个孩子在少林寺练习武术三个月以后，写信说要求回家，因为在那里和一起练武的伙伴无法交流，感到其他伙伴的文化素养和自己有较大差距，家长没有同意而是告诉他，事前说好的要在少林寺至少学习武术半年，那就要坚持下去，半年以后，孩子回家，开始从新学业，最后考上医科大学，成为了医学博士。
这个故事正好说明了对待这类孩子的方法，如果在他十分坚持的情况下，大人不妨让他去实践，让他形成自我的认识。
（2）、可以采用换位思考法，比如家长或倒是自己示弱，问假如你是家长或老师，我是你这样的孩子，你打算怎么和我交流，你有这样的孩子会有怎样的心理感受，你觉得怎么帮助这样的孩子，才能是他不至于荒废青春，遗恨终生呢？
（3）、也可以采取先跟后带的方式，让他把自己最为得意的爱好教给家长或老师，教给班上的同学，然后老师家长同学再把自己的所长教授给他，让他再与人交流的过程中体会到与人交流的快乐，从而认清自己的蛮横是多么的无知，自己的坚持也可能只是偏见，他全面的认识了自己或他人以后，就会慢慢形成正常的心理，过上一般健康向上的生活。
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